Desarrollo curricular
Esta colección está integrada por obras que, en gran medida, delimitan o intentan instalar posicionamientos pedagógicos, teóricos y metodológicos en relación con los aspectos curriculares especificados por los equipos de gestión a cargo de una dirección o programa. Incorporan elementos propios de un material de divulgación o actualización de las preocupaciones de una disciplina específica, sin que esto se encuentre estrictamente circunscripto a los condicionamientos de la gestión.
Leer literatura en la escuela primaria | Propuestas para el trabajo en el aula
Enmarcada en el Programa Provincial de Lectura en la Escuela, la publicación incluye lecturas y actividades para trabajar en el aula, y tiene como finalidad profundizar las prácticas de la lectura en la escuela bonaerense.
156 pp. | 30 x 21 cm | ISBN 978-987-676-052-2 | 2012
Leer literatura en la escuela secundaria | Propuestas para el trabajo en el aula
Orientado a docentes, este material de capacitación del Programa Provincial de Lectura en la Escuela incluye lecturas y actividades para trabajar con los estudiantes. Su propósito es intensificar las prácticas de lectura.
168 pp. | 30 x 21 cm | ISBN 978-987-676-051-5 | 2012
Orientaciones didácticas para el nivel inicial | Sexta parte
Entre las opciones para la confección de materiales y juegos didácticos con desechos se encuentran algunas alternativas para explorar, construir, dramatizar, y jugar con reglas y estrategias en el patio.
76 pp. | 21 x 17 cm | ISBN 978-987-1266-80-7 | 2009
Orientaciones didácticas para el nivel inicial | Quinta parte
Recursos didácticos que se expresan en secuencias a ser implementadas en diferentes áreas. El desafío de que los alumnos elaboren un producto final sin reducir la enseñanza a los resultados.
80 pp. | 21 x 17 cm | ISBN 978-987-1266-75-3 | 2009
Orientaciones didácticas para el Nivel Inicial | Cuarta parte
El análisis de actividades para el abordaje de contenidos se realiza en esta ocasión sobre secuencias de actividades, situaciones didácticas estructuradas y vinculadas en coherencia y sentido.
216 pp. | 25 x 18 cm | ISSN 1669-4627 | 2007
Orientaciones didácticas para el Nivel Inicial | Tercera parte
La producción de un álbum como herramienta de trabajo para el desarrollo de contenidos pensados con antelación a la tarea, se presenta como marco para trabajar un tema que se pretenda fortalecer.
124 pp. | 21 x 17 cm | ISBN 978-987-1266-44-9 | 2003
Orientaciones didácticas para el Nivel Inicial | Segunda parte
El desarrollo de una unidad didáctica recupera en esta ocasión el trabajo de una cooperativa. Un buen ejemplo a ser multiplicado cuando el recorte de contenidos se desprende del contexto de trabajo.
100 pp. | 21 x 17 cm | ISBN 978-987-1266-43-2 | 2003
Orientaciones didácticas para el Nivel Inicial | Primera parte
A modo de ejemplo, el libro brinda perspectivas macro para el abordaje de contenidos de enseñanza en referencia a las expectativas de logro establecidas y su posterior evaluación.
64 pp. | 21 x 17 cm | ISBN 978-987-1266-42-5 | 2002
La enseñanza de la Geometría en el jardín de infantes
Además de propuestas fundamentales para la enseñanza en las aulas vinculadas con producciones innovadoras, resulta fundamental problematizar las prácticas de enseñanza en relación con los contenidos propuestos.
84 pp. | 21 x 17 cm | ISBN 978-987-1266-83-8 | 2009
La lectura en la alfabetización inicial
El análisis de situaciones didácticas para enseñar a leer es una invitación a repensar los propósitos, los contenidos y la intervención del docente en función de la diversidad de respuestas de los niños..
100 pp. | 21 x 17 cm | ISBN: 978-987-1266-33-3 | 2008
La escritura en la alfabetización inicial
Una selección de registros de clase producidos por docentes y capacitadores que corresponden a situaciones didácticas donde los niños se apropian de la práctica de escritor en pequeños grupos.
92 pp. | 21 x 17 cm | ISBN 978-987-1266-32-6 | 2008
Orientaciones didácticas para la Educación Especial
Lejos de pretender generar prescripciones dogmáticas para los docentes, se presentan propuestas alternativas en lo que refiere a diseños y metodologías, resultado de experiencias previas de trabajo.
200 pp. | 21 x 17 cm | ISBN 987-1266-12-X | 2006
Escuela, subjetividad y niños en condiciones de desventaja social
La constitución de la subjetividad, la educación y el derecho de los niños a ser abordadas desde la práctica docente, valiéndose de ejercicios a los que es necesario sumar el relato de experiencias.
56 pp. | 21 x 17 cm. | 2003
Aportes para la construcción curricular del área de Educación Física | Tomo I
Trasposición didáctica en miras a la apropiación de contenidos. Diseños y planificaciones acorde a la identidad de los alumnos. El libro es un escenario para la planificación con énfasis en la diversidad.
80 pp. | 21 x 17 cm. | 2003
Aportes para la construcción curricular del área de Educación Física | Tomo II
La motivación como factor esencial para el mejoramiento de las prácticas y el análisis de situaciones implica indagar en las variables que influyen en la falta de interés de parte de los alumnos.
72 pp. | 21 x 17 cm. | 2003
