Estimados/as colegas docentes:

La Dirección del Centro de Documentación e Información Educativa (CENDIE) edita el presente Boletín Digital Orientado de Nivel Secundario con el objetivo de dar a conocer, con una regularidad periódica, referencias bibliográficas y comentarios de artículos de revistas especializadas relacionadas específicamente a las problemáticas de la Educación Secundaria.

El Boletín brinda información acerca de congresos, encuentros y jornadas con la finalidad de difundir su realización y de promover la participación protagónica de los docentes en tales acciones.

El CENDIE a través de esta publicación procura contribuir a un debate amplio, profundo y responsable alrededor de la siempre preocupante cuestión de la formación básica de nuestros alumnos.

Jorge H. Levoratti
Director - CENDIE

SUMARIO

- Novedades bibliográficas
- Compartimos
- Agenda
- Nota de color
- El CENDIE
- Salutación
- Contacto

Equipo de trabajo

Coordinación: Lic. Sandra Speranza.

Lic. Elisa Urtubey - Dis. Valeria Gatti

NOVEDADES BIBLIOGRÁFICAS

López, Néstor (comp.). De relaciones, actores y territorios. Hacia nuevas políticas para la educación en América Latina. Buenos Aires: Inst. Internacional de Planeamiento de la educación IIPE-Unesco, 2009. 320 p. ISBN: 978-987-1439-63-8.

Comentario
Margarita Poggi, la Directora del IIPE-Unesco sede regional Buenos Aires, escribe en el prólogo que la idea central del texto supone que toda política educativa debe poner en el foco la relación entre docentes y alumnos, más precisamente entre un colectivo de docentes y grupos de alumnos. Y agrega, es la calidad de esas relaciones lo que dota de sentido a propuestas impulsadas por y desde las políticas.
A su vez Néstor López en la introducción da cuenta del contenido del presente libro cuando expresa que se dan a conocer los resultados de la tercera etapa del estudio “Reformas educativas y equidad en los países andinos y del Cono Sur”, realizado en el IIPE-Unesco Buenos Aires, con el apoyo de la Fundación Ford. Es un estudio que se inició en el 2001 y orientó su búsqueda a indagar los efectos que las transformaciones sociales, económicas y culturales que se daban en la región en las últimas décadas sobre las prácticas educativas.
El libro está dividido en seis apartados. En el primero, a cargo de Luis Navarro, se interroga sobre qué políticas de pedagogía y gestión escolar son necesarias; en el segundo apartado, a cargo de Manuel Bello y Verónica Villarán, analizan las relaciones de la escuela con la familia y la comunidad, en el camino hacia la equidad; en el tercero, a cargo de Elsa Castañeda Bernal, plantea las condiciones sociales para el aprendizaje en la relación equidad social y educación; en el cuarto apartado, a cargo de Daniel Galarza, investiga sobre el gobierno de los sistemas escolares y las políticas de equidad para la igualdad y las reflexiones a partir de la opinión de expertos; en el quinto, a cargo de Silvina Corbetta, analiza la escuela desde un enfoque de territorio en políticas públicas; y finalmente en el sexto apartado, a cargo de Néstor López y Silvina Corbetta, proyectan el análisis hacia una nueva generación de políticas revisando viejas tensiones en el campo de las políticas sociales y educativas.

AGENDA

Premio Vivalectura 2010

El Premio fue instaurado con el objeto de estimular, fomentar y rendir homenaje a las experiencias más destacadas en materia de promoción de la lectura. La convocatoria permanecerá abierta hasta el 15 de diciembre de 2009.
La inscripción es gratuita y puede realizarse vía internet desde el sitio del premio, la OEI o mediante el envío postal de una carta certificada con acuse de recibo dirigida a:
Premio VIVALECTURA 2010
Av. L. N. Alem 720
Ciudad de Buenos Aires (C1001AAP)
Se trata de una iniciativa inédita emprendida por el Ministerio de Educación de la Nación y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura OEI). El Premio cuenta además con la cooperación de la Fundación Santillana.
Se premiarán proyectos en las siguientes categorías:  

-"Escuelas de gestión estatal y de gestión privada": abarca experiencias realizadas en las escuelas, sean éstas representativas de toda la escuela, de un aula, de una serie de aulas o de la biblioteca escolar y cuyos responsables sean profesores, directores, bibliotecarios o coordinadores.
- "Sociedad: Institutos de formación docente de gestión estatal y privada, universidades/facultades, profesionales vinculados a ONG u organizaciones civiles con o sin fines de lucro, y bibliotecas": abarca experiencias formales o informales en el área de la lectura realizadas por institutos de formación docente de gestión estatal y de gestión privada, universidades/facultades, profesionales vinculados a ONG u organizaciones civiles con o sin fines de lucro, y bibliotecas. Abarca también experiencias desarrolladas en las bibliotecas de acceso público, presentadas por sus responsables (coordinadores y voluntarios).
En esta categoría habrá una Mención de Honor destinada a los proyectos de promoción de la lectura llevados a cabo por Empresas. Abarca programas y proyectos de apoyo, promoción y patrocinio de las actividades de lectura por parte de empresas públicas o privadas. Aquel proyecto que se destaque por su alcance, permanencia confirmada y alta relevancia será honrado con esta distinción.
-"Lectura entre docentes“: incluye todas aquellas propuestas de promoción de la lectura destinadas a maestros y/o profesores y generadas por los equipos de conducción, los bibliotecarios o el propio grupo docente de las instituciones educativas. Podrán ser presentadas por escuelas de todos los niveles y modalidades, de gestión pública y de gestión privada.
La Comisión Evaluadora tendrá en cuenta la creatividad y el dinamismo de la acción realizada, la pertinencia de dicha acción para la comunidad destinataria y la calidad y dimensión de los resultados alcanzados, entre otros criterios.
Los ganadores de cada categoría recibirán un premio de $ 20.000. Los participantes, sean personas físicas o jurídicas, podrán presentar sólo un trabajo por categoría.

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Concurso teatroxlaidentidad 2010

En el marco del 10º aniversario de Teatro por la Identidad, y bajo el lema “10 años de teatroxlaidentidad. 200 años de nuestra identidad”, la convocatoria contempla espectáculos teatrales terminados y un concurso de dramaturgia. Las piezas ganadoras integrarán el ciclo 2010 de  teatroxlaidentidad. Es una entidad solidaria y sin fines de lucro, teatroxlaidentidad está al servicio de la causa de Abuelas de Plaza de Mayo y de la restitución de sus nietos, a través de la potencia del hecho teatral y la capacidad de comunicación del instante dramático.
El desafío para el 2010 es multiplicar el alcance de los espectáculos y crecer en calidad artística, lo que significa fortalecer la potencia emisora del mensaje y las posibilidades de recuperación de los nietos.

Los materiales se recibirán los días 1, 2, 8, 9, 15 y 16 de marzo de 2010, en el horario de 17 a 20, en el Teatro La Comedia (Rodríguez Peña 1062, Ciudad Autónoma de Buenos Aires). Se contemplan dos categorías: espectáculos teatrales terminados y concurso dramatúrgico (textos teatrales).

Bases para los espectáculos teatrales y las bases para el concurso dramatúrgico consultar en: http://www.teatroxlaidentidad.net.

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XIII Curso Regional sobre Planificación y Formulación de Políticas Educativas

Convocado por el IIPE-UNESCO, Sede Regional Buenos Aires.
Fecha de inicio: 1de julio de 2010.
Fecha de cierre: 1 de de noviembre de 2010.
Destinatarios:
Funcionarios y profesionales que realizan actividades de análisis, formulación, planificación, implementación y evaluación de políticas y programas; responsables de proyectos de organismos no gubernamentales; especialistas del área de planeamiento de universidades, dirigentes sindicales y representantes políticos.
Objetivos:
-Desarrollar una visión amplia y comparativa de la educación en América Latina, de sus problemas y de los principales desafíos que enfrenta.
-Incrementar los conocimientos sobre las teorías y los abordajes vigentes en la gestión y el planeamiento educativo.
-Adquirir las herramientas necesarias para la elaboración y el uso de sistemas de información para la toma de decisiones y el análisis de políticas educativas.
-Fortalecer las competencias básicas para el análisis, el diseño, la implementación y la evaluación de las políticas educativas.
-Mejorar las capacidades de trabajo en equipo y de gestión estratégica en proyectos educativos.

Inscripción: hasta el 21 de mayo de 2010.
Más información:
IIPE-UNESCO, Sede Regional Buenos Aires
Dirección: Agüero 2071, ciudad de Buenos Aires
Teléfono: (011) 4806 9366
Consultas en: http://www.iipe-buenosaires.org.ar

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13 - 15 de Septiembre de 2010

METAS 2021
Congreso Iberoamericano de Educación
Un congreso para que pensemos entre todos la educación que queremos

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), el Ministerio de Educación de la Nación Argentina y la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB) con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) convocan al Congreso Iberoamericano de Educación: Metas 2021, a celebrarse en Buenos Aires, entre los días 13 y 15 de septiembre de 2010.
El Congreso Iberoamericano de Educación tiene como objetivo principal discutir y concretar los objetivos, metas indicadores, programas de acción compartidos y mecanismos de seguimiento y evaluación de la propuesta "Metas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios".
Participarán en este congreso las autoridades educativas de la región, expertos internacionales, maestros y profesores.
El Congreso está abierto a la participación y se podrán presentar ante el Comité Científico comunicaciones y pósters.

En: http://www.metas2021.org/congreso/

COMPARTIMOS

En el presente libro, Ricardo Levene ha seleccionado los trabajos principales que se relacionan con el curso de la política revolucionaria en marcha y concretan el ideario argentino de Mayo, en lo político, lo económico y lo cultural. Este volumen es el vigésimo primero de la Biblioteca del Pensamiento vivo. A continuación se brinda un fragmento del ideario cultural de Mariano Moreno.

Levene, Ricardo. El pensamiento vivo de Mariano Moreno. Buenos Aires: Editorial Losada. Vol. 21. 1942. pp. 207-208.

Escritos Culturales
Sobre la libertad de escribir. (Junio de 1810).

(…)
“Desengañémonos al fin, que los pueblos yacerán en el embrutecimiento mas vergonzoso, si no se da una absoluta franquicia y libertad para hablar en todo asunto que no se oponga en modo alguno a las verdades santas de nuestra augusta Religión, y á las determinaciones del Gobierno, siempre dignas de nuestro mayor respeto. Los pueblos correrán de error en error, y de preocupación en preocupación, y haran la desdicha de su existencia presente y sucesiva. No se adelantarán las artes, ni los conocimientos útiles, porque no teniendo libertad de pensamiento, se seguirán respetando los absurdos que han consagrado nuestros padres, y ha autorizado el tiempo y la costumbre.
Seamos una vez, ménos partidarios de nuestras envejecidas opiniones; tengamos ménos amor propio; dese acceso á la verdad, y á la introducción de las luces y de la ilustración: no se reprima la inocente libertad de pensar en asuntos del interes universal; no creamos que con ella se atacará jamas impunemente al mérito y la virtud, porque hablando por sí mismos en su favor, y teniendo siempre por arbitro imparcial al pueblo, se reducirán á polvo los escritos de los que indignamente osasen atacarles. La verdad, como la virtud tienen en si mismas su mas incontestable apología; á fuerza de discutirlas y ventilarlas aparecen en todo su esplendor y brillo: si se oponen restricciones al discurso, vegetará el espiritu como la materia y el error, la mentira, la preocupación, el fanatismo y el embrutecimiento, harán la divisa de los pueblos, y causarán para siempre su abatimiento, su ruina y su miseria.”

[Gaceta de Buenos Aires (1810-1821), cit., p. (57); Gaceta del 21 de junio de 1810]

Consideramos interesante la lectura del pensamiento de época desde la revista de educación, uno de los medios de difusión a los docentes.

Boneo, Dora S. de. “La adolescencia: problema ciudadano”. En: Revista de Educación. Ministerio de Educación. Provincia de Buenos Aires. La Plata, (4), 1950, pp. 49-56.

  “Rigurosa actitud e interpretación definida deben fijar la educación del adolescente como problema ciudadano. El hecho mismo de la juventud confirmada en sus derechos debe orientar el problema de la educación a su problema. La convergencia de estas soluciones conciliadoras será siempre eficaz y sobre todo comprensiva, porque el adolescente nace despueblo y va al pueblo, lleva al pueblo todo el sistema de valores que de él mismo elaboró y que transfigurados por su generación, ha de volcarlo luego como corriente nueva, fuerza virgen e ímpetu imprevisible en los destinos sociales o políticos de toda Nación.
(…)
Toda la civilización se reconoce en la Cultura y la historia de cada pueblo vive de la unidad que con ella alcanza el hombre universal.
Quienes compartan desde sus esferas locales el presentimiento de este producto vivo como un lenguaje hondamente expresado en las promociones juveniles, podrá recién enunciar su credo nacional. Porque si el patrimonio ciudadano que Atenas prestó al mundo, transfiriéndole la concepción histórica del Humanismo, es la razón de una ideología nacional, sólo nos falta hacer solidario al pueblo de su propia riqueza para que ilustre su economía con la fe sagrada de su conciencia histórica política y social argentinista.”

Vale aclarar que brindamos las citas respetando la ortografía correspondiente.