Documento sin título

Levis, Diego. La palabra Ubicua. Televisores, computadoras y otras pantallas. Buenos Aires: La Crujía Ediciones, 2009, 327 p. ISBN: 9789876010498

El presente libro es una versión actualizada y ampliada con el mismo nombre publicado en 1999. Espía en los orígenes de las tecnologías de la información y la comunicación con la excusa de también analizar las repercusiones sociales, culturales y económicas del uso de dispositivos informáticos en dichos procesos en el marco de las tecnoculturas contemporáneas, caracterizadas por la presencia ubicua de pantallas electrónicas de distinto tamaño y funciones.

Algunos apartados del libro: “En 1969, hace 40 años, se creaba Arpanet, el embrión del cual algunos ñaso después nacería Internet En aquel todavía no existían las computadoras personales ni los videojuegos y el sociólogo francés Alain Tourraine comenzaba a hablar de "Sociedad de la Información”. Apenas cinco años después, hace 35 años, las primeras videoconsolas de juegos de Atari comenzan a entrar en los hogares. Por entonces se seguía hablando de sociedad de la información. Las computadoras seguían estando lejos de la vida cotidiana de las personas.
En 1979, a partir de la publicación en Francia del informe Nora-Minc se habla insistentemente de la informatización de la sociedad. Diez años después un científico británico, Tim Berners Lee, desarrolla un sistema para la creación y publicación de hipertexto que dará lugar al desarrollo de la World Wide Web. En aquel entonces se seguía hablando de sociedad de la información, el uso de computadoras personales se había generalizado en los ámbitos laborales y los videojuegos eran uno de los principales entretenimientos de niños y jóvenes. En 1994, hace la "eternidad" de 15 años el uso de Internet empieza a expandirse socialmente a partir del lanzamiento de Netscape, el primer navegador comercial de la WWW. En aquel tiempo, los medios hablan insistentemente de Realidad virtual, cibercultura y autopistas de la información, llamadas a transformar el mundo en un lugar mejor para vivir. La sociedad de la información se presenta como un ideal a perseguir. Algunas personas empiezan a tener teléfonos celulares que por entonces, además de caros y pesados, sólo sirven para hablar por teléfono.
Hace diez años, en 1999, cuando se publica la primera versión de "La pantalla ubicua", es el auge de la supuesta "nueva economía" impulsada por Internet una nube pasajera que se disipó en poco tiempo. En esos tiempos decenas de millones de personas en el mundo tenían teléfonos portátiles y las pantallas electrónicas comenzaban a multiplicarse a medida que disminuía su tamaño y su precio. En ese tiempo la idea de sociedad de la información se empieza a asociar con Internet.
Y así llegamos al 2009 rodeados de dispositivos electrónicos de todo tipo, funciones y tamaño provistos de pantallas que nos sirven para trabajar, comunicarnos, informarnos, entretenernos entre otras tantas funciones. De todo esto trata este libro, nueva versión revisada y ampliada de "La pantalla ubicua".

Martha Susana Betti de Milicchio es especialista en Educación Inicial. Ha sido Docente, Directora, Inspectora, Asesora y Directora de Educación Inicial, Profesora de la Facultad de Humanidades (UNLP), entre otros cargos ejercidos. Ha sido nombrada Mujer Destacada Platense 2000, Mujer Bonaerense 2000, Ciudadana Ilustre de La Plata 2001, Premio a la Ética y a la Solidaridad 2001.
La destacada profesora fue entrevistada por el Equipo del Archivo Historia Oral de Educación del CENDIE, y en aquella ocasión nos obsequió los libros que aquí se presentan.

Betti de Milicchio, Martha Susana. Temas de educación. Buenos Aires: Dunken, 2007. 208 p. ISBN 978-987-02-2581-2

Este libro de la Prof. Martha Betti de Milicchio, pone al alcance del lector una serie de artículos tanto sobre temas educativos en general, como también sobre otros aspectos de nuestra actualidad y de la historia que siguen siendo vigentes. Incursiona desde la cuestión de la vocación docente, el principio de educación permanente o las luchas docentes, hasta el envejecimiento mundial, el maltrato infantil y los niños de la guerra, resultan ser temas de su preocupación y sobre ellos se expresa aquí.
La organización del libro consta de tres partes; la primera, compuesta por una serie de Cartas de Lector que la Profesora escribió para periódicos locales y nacionales, desde 1993 hasta el año 2006; la segunda parte presenta Artículos, también publicados muchos de ellos en diarios o en revistas durante el mismo período, acerca de temas de interés variados; y finalmente, la tercer parte del libro contiene una serie de Charlas y Conferencias, dictadas por la Prof. Betti en actividades de actualización docente.

Según la autora, el propósito de esta publicación que compila escritos suyos, ha sido el de “desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo del docente a través de temas de educación aún no superados, que poseen real vigencia”.-

Betti de Milicchio, Martha Susana. Temas de Gestión Institucional y Supervisión. Buenos Aires: Dunken, 2007. 272 p. ISBN 978-987-02-2580-5.

En este segundo libro de la Prof. Martha Betti de Milicchio, se abordan temas vinculados a la gestión educativa, que resultan de gran interés tanto para aquellos docentes que desean prepararse para concursar cargos de conducción, como para la formación en función de Directores y Supervisores.
La autora da orientaciones y sugerencias a ser consideradas para el mejoramiento de la calidad educativa y para la optimización de la gestión de las instituciones, siempre desde su reconocida trayectoria y experiencia docente.
Algunos de los temas que se analizan en esta publicación son el rol directivo, la autoridad, la administración, la imagen institucional, el trabajo en equipo, la legislación escolar y la evaluación. El libro contiene además un anexo con explicaciones sobre las instancias de los concursos, los temarios, bibliografía, grillas de evaluación, y problemáticas a resolver, entre otros, que resultarán de utilidad para los aspirantes.

Gentili, Pablo. “Marchas y contramarchas. El derecho a la educación y las dinámicas de exclusión incluyente en América Latina (a sesenta años de la Declaración Universal de los Derechos Humanos)”. Revista Iberoamericana de Educación. (49). Madrid, OEI, ene.- abr., 2009. pp. 52-53. ISSN: 1022-6508-X.

Defensa y protección del derecho a la Educación en los Tribunales Nacionales e Internacionales

“Durante los últimos años se ha producido un negativo proceso de judicialización de las protestas y de las movilizaciones sociales, llevando a los tribunales a organizaciones y movimientos democráticos que luchan por la defensa de los derechos fundamentales. Judicializar la protesta ha significado así el uso y el abuso de la ley para condenar a aquellos que se movilizan para que las leyes se cumplan y los derechos se respeten. Sé, por lo tanto, que el concepto de judicialización no goza de prestigio entre los defensores de las causas democráticas. Sin embargo, a contramano de cierto rechazo a llevar a os tribunales causas sociales, me permito darle a este procedimiento un sentido radicalmente diferente del que le han consignado, en la práctica, gobiernos y administraciones conservadoras tanto en el Norte como en el Sur. En efecto, el reconocimiento de la educación como derecho humano fundamental, desde la Declaración de 1948, constituye el punto de partida para la construcción de toda política educativa que aspire a sustentar los fundamentos de una democracia efectiva y duradera. Así, el cumplimiento de los principios que fundamentan el carácter de la educación como derecho humano en dicha proclama y en la Convención sobre Derechos del Niño, resulta una obligación jurídica y ética por parte de los 192 estados miembros de las Naciones Unidas. Violar este derecho significa violar un derecho humano fundamental y, de esta forma, poner en cuestionamiento el orden jurídico sobre el cual se sustentan los principios de una sociedad libre e igualitaria, solidaria y democrática. Si todo es correcto, deberíamos asumir sin medias palabras que negar el derecho a la educación a un pueblo constituye un delito de contra la humanidad. También deberíamos reconocer que todo niño, sea del rigen que sea y o sea la nacionalidad que posea, se encuentre donde se encuentre y profese la religión que profese, no puede tener negado su acceso y su permanencia en las instituciones educativas, las que deben ofrecerle una educación de calidad, pertinente y gratuita.
(…)
La necesidad de ampliar y consolidar espacios institucionales de reconocimiento del derecho a la educación, por un lado, y de defensa jurídica de los ciudadanos ante la persistente violación del mismo, por otro, son caras de una misma moneda: la afirmación de este derecho y la generación de mejores condiciones para su cumplimiento efectivo.”

Diego Levis es Doctor en Ciencias de la Información y Magíster en Ciencias de la Comunicación de la Universidad Autónoma de Barcelona y está a cargo del curso Web y Educación, bajo el título “Internet y otras herramientas informáticas en la educación: competencias básicas para uso en aula”. El presente curso se enmarca en las acciones del Centro de documentación e Información Educativa (CENDIE) durante el año 2009.
La página web que estamos recomendando es una herramienta imprescindible para abordar distintas situaciones en la labor escolar.

Contempla talleres, conferencias, ponencias, presentaciones, exhibiciones y muestras. Organizado por la ONG Codasports Argentina y auspiciado por la Subsecretaría de Atención a las Adicciones de la Provincia de Buenos Aires.

Lugar: Calle 22 (entre 48 y 49), Escuela de Educación Media Nº 13, La Plata, provincia de Buenos Aires.
Destinatarios: profesores, estudiantes y profesionales de la educación física, recreólogos, docentes en general, deportistas, educadores populares y líderes sociales. De carácter no excluyente (congreso abierto e inclusivo).

Objetivos: Compartir investigaciones, aportes y nuevas propuestas para planificar los próximos pasos e intercambiar experiencias teniendo como eje fundamental los juegos y deportes alternativos.

Ejes temáticos:
-Deportes alternativos y multiculturalidad.
-Juegos y deportes alternativos en la gestión y formación profesional.
-Prácticas corporales no convencionales.
-Juegos y deportes alternativos en la educación física escolar.

Cuento Encuentro. Narraciones para adultos.
A cargo del grupo Cuento Encuentro.
Lugar: Librería Rayuela Libros.
Horario: 19hs.
Entrada libre y gratuita
www.rayuelalibros.com.a r

Organizada por el Ministerio de educación de la Nación, a través de la Biblioteca Nacional de Maestros (BNM).
Lugar: Montevideo 950, ciudad de Buenos Aires
Características generales:
La jornada contará con la presencia de bibliotecarios escolares de todo el país e invitados especiales y significará un espacio de intercambio de aportes teóricos y experiencias.
Se abordarán temáticas relacionadas con el valor pedagógico de las bibliotecas en instituciones educativas, el rol de la lectura, la inserción en la comunidad y los avances de las nuevas tecnologías de la información, para contribuir a la reflexión acerca del rol de la gestión de la información y conocimiento en la sociedad actual.

También se realizará la III Feria-Taller en la que se exhibirá material bibliográfico, multimedial y recursos específicos para biliotecarios. Se ofrecerán además talleres pedagógicos y charlas que estarán a cargo de las editoriales participantes.

Más información: Biblioteca Nacional de Maestros
Dirección: Pizzurno 953, ciudad de Buenos Aires
Teléfono: (011) 4129 1272
E-mail: evina@me.gov.ar
URL: http://www.me.gov.ar

"Las prácticas comunicativas y los medios de comunicación en la centralidad de la escena pública". Organizadas por la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS).
Lugar: Universidad Nacional de General Sarmiento.
Características generales:
Las jornadas serán un espacio de debate y reflexión en torno a una serie de ejes temáticos que constituyen el campo de construcción teórica y de las prácticas comunicacionales.

Más información:
Universidad Nacional de General Sarmiento
E-mail: jornadascomunicacion@ungs.edu.ar
URL: http://www.ungs.edu.ar

Panel "La investigación, la política y las aulas: los actores tienen la palabra"
Ciclo "Claves para mejorar la escuela secundaria" en UTDT

Organiza: Área de Educación de la Universidad Torcuato Di Tella y Noveduc Libros
Coordina: Claudia Romero.
Lugar: Auditorio Universidad Torcuato Di Tella, Miñones 2177, Ciudad de Buenos Aires
Horario: 18.30 hs.
Participación Libre y Gratuita
Confirmar asistencia a educacion@utdt.edu

II Congreso Internacional de Investigación de la Facultad de Psicología de la UNLP
“Psicología y Construcción de Conocimiento en la Época”

Cuento Encuentro. Narraciones para adultos.
A cargo del grupo Cuento Encuentro.
Lugar: Librería Rayuela Libros.
Horario: 19hs.
Entrada libre y gratuita
www.rayuelalibros.com.ar

El Premio fue instaurado con el objeto de estimular, fomentar y rendir homenaje a las experiencias más destacadas en materia de promoción de la lectura. La convocatoria permanecerá abierta hasta el 15 de diciembre de 2009.
La inscripción es gratuita y puede realizarse vía internet desde el sitio del premio, la OEI o mediante el envío postal de una carta certificada con acuse de recibo dirigida a:
Premio VIVALECTURA 2010
Av. L. N. Alem 720
Ciudad de Buenos Aires (C1001AAP)
Se trata de una iniciativa inédita emprendida por el Ministerio de Educación de la Nación y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). El Premio cuenta además con la cooperación de la Fundación Santillana.
Se premiarán proyectos en las siguientes categorías:

-"Escuelas de gestión estatal y de gestión privada": abarca experiencias realizadas en las escuelas, sean éstas representativas de toda la escuela, de un aula, de una serie de aulas o de la biblioteca escolar y cuyos responsables sean profesores, directores, bibliotecarios o coordinadores.
- "Sociedad: Institutos de formación docente de gestión estatal y privada, universidades/facultades, profesionales vinculados a ONG u organizaciones civiles con o sin fines de lucro, y bibliotecas": abarca experiencias formales o informales en el área de la lectura realizadas por institutos de formación docente de gestión estatal y de gestión privada, universidades/facultades, profesionales vinculados a ONG u organizaciones civiles con o sin fines de lucro, y bibliotecas. Abarca también experiencias desarrolladas en las bibliotecas de acceso público, presentadas por sus responsables (coordinadores y voluntarios).
En esta categoría habrá una Mención de Honor destinada a los proyectos de promoción de la lectura llevados a cabo por Empresas. Abarca programas y proyectos de apoyo, promoción y patrocinio de las actividades de lectura por parte de empresas públicas o privadas. Aquel proyecto que se destaque por su alcance, permanencia confirmada y alta relevancia será honrado con esta distinción.
-"Lectura entre docentes“: incluye todas aquellas propuestas de promoción de la lectura destinadas a maestros y/o profesores y generadas por los equipos de conducción, los bibliotecarios o el propio grupo docente de las instituciones educativas. Podrán ser presentadas por escuelas de todos los niveles y modalidades, de gestión pública y de gestión privada.
La Comisión Evaluadora tendrá en cuenta la creatividad y el dinamismo de la acción realizada, la pertinencia de dicha acción para la comunidad destinataria y la calidad y dimensión de los resultados alcanzados, entre otros criterios.
Los ganadores de cada categoría recibirán un premio de $ 20.000. Los participantes, sean personas físicas o jurídicas, podrán presentar sólo un trabajo por categoría.

Para solicitar mayor información enviar un correo electrónico a: info@premiovivalectura.org.ar

Consideramos interesante la lectura del pensamiento de época desde la revista de educación, uno de los medios de difusión a los docentes.

Revista de Educación. Publicada por la Dirección General de Escuelas. “La celebración del 12 de octubre originóse en un decreto memorable”. La Plata, 88 (5), sep., oct., 1946. pp. 3-4.

“Todos los años, al aproximarse la festividad máxima de octubre, la del “Día de la Raza”, la escuela primaria bonaerense recuerda en sus aulas los aspectos más salientes de la gesta del Descubrimiento y de la Conquista.
El magisterio renueva, en tal ocasión, el culto o las virtudes y nobles tradiciones hispanas y latinoamericanas que se conjugan en torno a la magna efemérides del Nuevo Mundo y que se infunden en la niñez con una provechosa dedicación especial de actividades docentes que guardan una proporcional relación con la trascendencia material y espiritual de esa celebración para la Argentina para la Madre Patria y para América toda.
Los maestros deben rememorar, para entonces, el orígen preciso de la medida oficial del Poder Ejecutivo de la Nación que instituyó la fiesta, más buena parte de ellos, sobre todo los más jóvenes, han olvidado o desconocen, seguramente por la operancia del tiempo, la fecha, el nombre del mandatario que la escribió y el significativo texto de ese decreto, cuya concisa, cabal y justiciera apreciación del acontecimiento histórico, hace tan necesaria como digna de su reproducción.
Con este propósito, la Revista de Educación ha considerado oportuno insertar en su número correspondiente a los meses de septiembre – octubre, valorando y refrescando así la calidad ejemplar de su contenido, el decreto de referencia." – N. de R.

"Visto el memorial presentado por la Asociación Patriótica Española, a la que se han adherido todas las demas sociedades españolas, diversas instituciones argentina científicas y literarias, solicitando sea declarado feriado el 12 de octubre; y considerando:
1º - Que el descubrimiento de América es el acontecimiento de más trascendencia que haya realizado la humanidad a través de los tiempos, pues todas las renovaciones posteriores se derivan de este asombroso suceso que al par que amplió los lindes de la tierra abrió insospechados horizontes al espíritu;
2º - Que se debió al genio hispano, al identificarse con la visión sublime del genio de Colón, efemérides tan portentosa, cuya obra no quedó circunscripta al prodigio del descubrimiento, sino que la consolidó con la conquista, empresa ésta tan ardua y ciclópea que no tiene términos posibles de comparación en los anales de todos los pueblos;
3º - Que la España descubridora y conquistadora volcó sobre el Continente enigmático y magnífico el valor de sus guerreros, el denuedo de sus explotadores, la fe de sus sacerdotes, el preceptismo de sus sabios, las labores de sus menestrales; y con la aleación de todos estos factores, obró el milagro de conquistar para la civilización la inmensa heredar en que hoy florecen las naciones a las cuales ha dado, con la levadura de su sangre y con la armonía de su lengua, una herencia inmortal que debemos de afirmar y de mantener con jubiloso reconocimiento.

Art. 1º - Declárase fiesta nacional el 12 de octubre;
Art. 2º - Comuníquese, publíquese, dése al Registro Nacional.”

IRIGOYEN – R. Gómez – B. E. Salaberry –
F. Álvarez de Toledo – J. S. Salinas –
H. Pueyrredón – E. González – P. Torello.

Boletín Digital Nº III - Septiembre de 2009
Estimados/as colegas docentes: La Dirección del Centro de Documentación e Información Educativa (CENDIE) edita el presente Boletín Digital Orientado de Nivel Superior con el objetivo de dar a conocer, con una regularidad periódica, referencias bibliográficas y comentarios de artículos de revistas especializadas relacionadas específicamente a las problemáticas de la Educación Superior. El Boletín brinda información acerca de congresos, encuentros y jornadas con la finalidad de difundir su realización y de promover la participación protagónica de los docentes en tales acciones. El CENDIE a través de esta publicación procura contribuir a un debate amplio, profundo y responsable alrededor de la siempre preocupante cuestión de la formación básica de nuestras/os alumnas/os. Jorge H. Levoratti Director - CENDIE	SUMARIO - Novedades bibliográficas - Bibliografía Comentada - Compartimos - Para Visitar - Agenda - Nota de color - El CENDIE - Contacto Equipo de trabajo Coordinación: Lic. Sandra Speranza. Lic. Elisa Urtubey - Dis. Valeria Gatti
El CENDIE es el Centro de Documentación e Información Educativa de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Para comunicarse por este boletín privada_cendie@ed.gba.gov.ar
NOVEDADES BIBLIOGRÁFICAS Levis, Diego. La palabra Ubicua. Televisores, computadoras y otras pantallas. Buenos Aires: La Crujía Ediciones, 2009, 327 p. ISBN: 9789876010498 Comentario El presente libro es una versión actualizada y ampliada con el mismo nombre publicado en 1999. Espía en los orígenes de las tecnologías de la información y la comunicación con la excusa de también analizar las repercusiones sociales, culturales y económicas del uso de dispositivos informáticos en dichos procesos en el marco de las tecnoculturas contemporáneas, caracterizadas por la presencia ubicua de pantallas electrónicas de distinto tamaño y funciones. Algunos apartados del libro: “En 1969, hace 40 años, se creaba Arpanet, el embrión del cual algunos ñaso después nacería Internet En aquel todavía no existían las computadoras personales ni los videojuegos y el sociólogo francés Alain Tourraine comenzaba a hablar de "Sociedad de la Información”. Apenas cinco años después, hace 35 años, las primeras videoconsolas de juegos de Atari comenzan a entrar en los hogares. Por entonces se seguía hablando de sociedad de la información. Las computadoras seguían estando lejos de la vida cotidiana de las personas. En 1979, a partir de la publicación en Francia del informe Nora-Minc se habla insistentemente de la informatización de la sociedad. Diez años después un científico británico, Tim Berners Lee, desarrolla un sistema para la creación y publicación de hipertexto que dará lugar al desarrollo de la World Wide Web. En aquel entonces se seguía hablando de sociedad de la información, el uso de computadoras personales se había generalizado en los ámbitos laborales y los videojuegos eran uno de los principales entretenimientos de niños y jóvenes. En 1994, hace la "eternidad" de 15 años el uso de Internet empieza a expandirse socialmente a partir del lanzamiento de Netscape, el primer navegador comercial de la WWW. En aquel tiempo, los medios hablan insistentemente de Realidad virtual, cibercultura y autopistas de la información, llamadas a transformar el mundo en un lugar mejor para vivir. La sociedad de la información se presenta como un ideal a perseguir. Algunas personas empiezan a tener teléfonos celulares que por entonces, además de caros y pesados, sólo sirven para hablar por teléfono. Hace diez años, en 1999, cuando se publica la primera versión de "La pantalla ubicua", es el auge de la supuesta "nueva economía" impulsada por Internet una nube pasajera que se disipó en poco tiempo. En esos tiempos decenas de millones de personas en el mundo tenían teléfonos portátiles y las pantallas electrónicas comenzaban a multiplicarse a medida que disminuía su tamaño y su precio. En ese tiempo la idea de sociedad de la información se empieza a asociar con Internet. Y así llegamos al 2009 rodeados de dispositivos electrónicos de todo tipo, funciones y tamaño provistos de pantallas que nos sirven para trabajar, comunicarnos, informarnos, entretenernos entre otras tantas funciones. De todo esto trata este libro, nueva versión revisada y ampliada de "La pantalla ubicua". BIBLIOGRAFÍA COMENTADA Martha Susana Betti de Milicchio es especialista en Educación Inicial. Ha sido Docente, Directora, Inspectora, Asesora y Directora de Educación Inicial, Profesora de la Facultad de Humanidades (UNLP), entre otros cargos ejercidos. Ha sido nombrada Mujer Destacada Platense 2000, Mujer Bonaerense 2000, Ciudadana Ilustre de La Plata 2001, Premio a la Ética y a la Solidaridad 2001. La destacada profesora fue entrevistada por el Equipo del Archivo Historia Oral de Educación del CENDIE, y en aquella ocasión nos obsequió los libros que aquí se presentan. Betti de Milicchio, Martha Susana. Temas de educación. Buenos Aires: Dunken, 2007. 208 p. ISBN 978-987-02-2581-2 Este libro de la Prof. Martha Betti de Milicchio, pone al alcance del lector una serie de artículos tanto sobre temas educativos en general, como también sobre otros aspectos de nuestra actualidad y de la historia que siguen siendo vigentes. Incursiona desde la cuestión de la vocación docente, el principio de educación permanente o las luchas docentes, hasta el envejecimiento mundial, el maltrato infantil y los niños de la guerra, resultan ser temas de su preocupación y sobre ellos se expresa aquí. La organización del libro consta de tres partes; la primera, compuesta por una serie de Cartas de Lector que la Profesora escribió para periódicos locales y nacionales, desde 1993 hasta el año 2006; la segunda parte presenta Artículos, también publicados muchos de ellos en diarios o en revistas durante el mismo período, acerca de temas de interés variados; y finalmente, la tercer parte del libro contiene una serie de Charlas y Conferencias, dictadas por la Prof. Betti en actividades de actualización docente. Según la autora, el propósito de esta publicación que compila escritos suyos, ha sido el de “desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo del docente a través de temas de educación aún no superados, que poseen real vigencia”.- ................................ Betti de Milicchio, Martha Susana. Temas de Gestión Institucional y Supervisión. Buenos Aires: Dunken, 2007. 272 p. ISBN 978-987-02-2580-5. En este segundo libro de la Prof. Martha Betti de Milicchio, se abordan temas vinculados a la gestión educativa, que resultan de gran interés tanto para aquellos docentes que desean prepararse para concursar cargos de conducción, como para la formación en función de Directores y Supervisores. La autora da orientaciones y sugerencias a ser consideradas para el mejoramiento de la calidad educativa y para la optimización de la gestión de las instituciones, siempre desde su reconocida trayectoria y experiencia docente. Algunos de los temas que se analizan en esta publicación son el rol directivo, la autoridad, la administración, la imagen institucional, el trabajo en equipo, la legislación escolar y la evaluación. El libro contiene además un anexo con explicaciones sobre las instancias de los concursos, los temarios, bibliografía, grillas de evaluación, y problemáticas a resolver, entre otros, que resultarán de utilidad para los aspirantes. COMPARTIMOS Gentili, Pablo. “Marchas y contramarchas. El derecho a la educación y las dinámicas de exclusión incluyente en América Latina (a sesenta años de la Declaración Universal de los Derechos Humanos)”. Revista Iberoamericana de Educación. (49). Madrid, OEI, ene.- abr., 2009. pp. 52-53. ISSN: 1022-6508-X. Defensa y protección del derecho a la Educación en los Tribunales Nacionales e Internacionales “Durante los últimos años se ha producido un negativo proceso de judicialización de las protestas y de las movilizaciones sociales, llevando a los tribunales a organizaciones y movimientos democráticos que luchan por la defensa de los derechos fundamentales. Judicializar la protesta ha significado así el uso y el abuso de la ley para condenar a aquellos que se movilizan para que las leyes se cumplan y los derechos se respeten. Sé, por lo tanto, que el concepto de judicialización no goza de prestigio entre los defensores de las causas democráticas. Sin embargo, a contramano de cierto rechazo a llevar a os tribunales causas sociales, me permito darle a este procedimiento un sentido radicalmente diferente del que le han consignado, en la práctica, gobiernos y administraciones conservadoras tanto en el Norte como en el Sur. En efecto, el reconocimiento de la educación como derecho humano fundamental, desde la Declaración de 1948, constituye el punto de partida para la construcción de toda política educativa que aspire a sustentar los fundamentos de una democracia efectiva y duradera. Así, el cumplimiento de los principios que fundamentan el carácter de la educación como derecho humano en dicha proclama y en la Convención sobre Derechos del Niño, resulta una obligación jurídica y ética por parte de los 192 estados miembros de las Naciones Unidas. Violar este derecho significa violar un derecho humano fundamental y, de esta forma, poner en cuestionamiento el orden jurídico sobre el cual se sustentan los principios de una sociedad libre e igualitaria, solidaria y democrática. Si todo es correcto, deberíamos asumir sin medias palabras que negar el derecho a la educación a un pueblo constituye un delito de contra la humanidad. También deberíamos reconocer que todo niño, sea del rigen que sea y o sea la nacionalidad que posea, se encuentre donde se encuentre y profese la religión que profese, no puede tener negado su acceso y su permanencia en las instituciones educativas, las que deben ofrecerle una educación de calidad, pertinente y gratuita. (…) La necesidad de ampliar y consolidar espacios institucionales de reconocimiento del derecho a la educación, por un lado, y de defensa jurídica de los ciudadanos ante la persistente violación del mismo, por otro, son caras de una misma moneda: la afirmación de este derecho y la generación de mejores condiciones para su cumplimiento efectivo.” PARA VISITAR www.diegolevis.com.ar Diego Levis es Doctor en Ciencias de la Información y Magíster en Ciencias de la Comunicación de la Universidad Autónoma de Barcelona y está a cargo del curso Web y Educación, bajo el título “Internet y otras herramientas informáticas en la educación: competencias básicas para uso en aula”. El presente curso se enmarca en las acciones del Centro de documentación e Información Educativa (CENDIE) durante el año 2009. La página web que estamos recomendando es una herramienta imprescindible para abordar distintas situaciones en la labor escolar. AGENDA 2 y 3 de octubre 3º Congreso Argentino de Juegos y Deportes Alternativos Contempla talleres, conferencias, ponencias, presentaciones, exhibiciones y muestras. Organizado por la ONG Codasports Argentina y auspiciado por la Subsecretaría de Atención a las Adicciones de la Provincia de Buenos Aires. Lugar: Calle 22 (entre 48 y 49), Escuela de Educación Media Nº 13, La Plata, provincia de Buenos Aires. Destinatarios: profesores, estudiantes y profesionales de la educación física, recreólogos, docentes en general, deportistas, educadores populares y líderes sociales. De carácter no excluyente (congreso abierto e inclusivo). Objetivos: Compartir investigaciones, aportes y nuevas propuestas para planificar los próximos pasos e intercambiar experiencias teniendo como eje fundamental los juegos y deportes alternativos. Ejes temáticos: -Deportes alternativos y multiculturalidad. -Juegos y deportes alternativos en la gestión y formación profesional. -Prácticas corporales no convencionales. -Juegos y deportes alternativos en la educación física escolar. Para inscripciones y acceso al programa de actividades, hacer clic aquí. ............................................. 16 de octubre Cuento Encuentro. Narraciones para adultos. A cargo del grupo Cuento Encuentro. Lugar: Librería Rayuela Libros. Horario: 19hs. Entrada libre y gratuita www.rayuelalibros.com.a r ............................................. 22 y 23 de octubre X Jornada Nacional de Bibliotecarios Escolares Organizada por el Ministerio de educación de la Nación, a través de la Biblioteca Nacional de Maestros (BNM). Lugar: Montevideo 950, ciudad de Buenos Aires Características generales: La jornada contará con la presencia de bibliotecarios escolares de todo el país e invitados especiales y significará un espacio de intercambio de aportes teóricos y experiencias. Se abordarán temáticas relacionadas con el valor pedagógico de las bibliotecas en instituciones educativas, el rol de la lectura, la inserción en la comunidad y los avances de las nuevas tecnologías de la información, para contribuir a la reflexión acerca del rol de la gestión de la información y conocimiento en la sociedad actual. También se realizará la III Feria-Taller en la que se exhibirá material bibliográfico, multimedial y recursos específicos para biliotecarios. Se ofrecerán además talleres pedagógicos y charlas que estarán a cargo de las editoriales participantes. Más información: Biblioteca Nacional de Maestros Dirección: Pizzurno 953, ciudad de Buenos Aires Teléfono: (011) 4129 1272 E-mail: evina@me.gov.ar URL: http://www.me.gov.ar ............................................. 4 y 5 de noviembre VI Jornadas de Investigación en Comunicación "Las prácticas comunicativas y los medios de comunicación en la centralidad de la escena pública". Organizadas por la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS). Lugar: Universidad Nacional de General Sarmiento. Características generales: Las jornadas serán un espacio de debate y reflexión en torno a una serie de ejes temáticos que constituyen el campo de construcción teórica y de las prácticas comunicacionales. Más información: Universidad Nacional de General Sarmiento E-mail: jornadascomunicacion@ungs.edu.ar URL: http://www.ungs.edu.ar ............................................. 6 de noviembre Panel "La investigación, la política y las aulas: los actores tienen la palabra" Ciclo "Claves para mejorar la escuela secundaria" en UTDT Organiza: Área de Educación de la Universidad Torcuato Di Tella y Noveduc Libros Coordina: Claudia Romero. Lugar: Auditorio Universidad Torcuato Di Tella, Miñones 2177, Ciudad de Buenos Aires Horario: 18.30 hs. Participación Libre y Gratuita Confirmar asistencia a educacion@utdt.edu ............................................. 12 al 14 de noviembre II Congreso Internacional de Investigación de la Facultad de Psicología de la UNLP “Psicología y Construcción de Conocimiento en la Época” Lugar: Facultad de Psicología. Calle 48 entre 6 y 7. La Plata. Informes: infocongreso@psico.unlp.edu.ar ............................................. 20 de noviembre Cuento Encuentro. Narraciones para adultos. A cargo del grupo Cuento Encuentro. Lugar: Librería Rayuela Libros. Horario: 19hs. Entrada libre y gratuita www.rayuelalibros.com.ar ............................................. Premio Vivalectura 2010 El Premio fue instaurado con el objeto de estimular, fomentar y rendir homenaje a las experiencias más destacadas en materia de promoción de la lectura. La convocatoria permanecerá abierta hasta el 15 de diciembre de 2009. La inscripción es gratuita y puede realizarse vía internet desde el sitio del premio, la OEI o mediante el envío postal de una carta certificada con acuse de recibo dirigida a: Premio VIVALECTURA 2010 Av. L. N. Alem 720 Ciudad de Buenos Aires (C1001AAP) Se trata de una iniciativa inédita emprendida por el Ministerio de Educación de la Nación y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). El Premio cuenta además con la cooperación de la Fundación Santillana. Se premiarán proyectos en las siguientes categorías: -"Escuelas de gestión estatal y de gestión privada": abarca experiencias realizadas en las escuelas, sean éstas representativas de toda la escuela, de un aula, de una serie de aulas o de la biblioteca escolar y cuyos responsables sean profesores, directores, bibliotecarios o coordinadores. - "Sociedad: Institutos de formación docente de gestión estatal y privada, universidades/facultades, profesionales vinculados a ONG u organizaciones civiles con o sin fines de lucro, y bibliotecas": abarca experiencias formales o informales en el área de la lectura realizadas por institutos de formación docente de gestión estatal y de gestión privada, universidades/facultades, profesionales vinculados a ONG u organizaciones civiles con o sin fines de lucro, y bibliotecas. Abarca también experiencias desarrolladas en las bibliotecas de acceso público, presentadas por sus responsables (coordinadores y voluntarios). En esta categoría habrá una Mención de Honor destinada a los proyectos de promoción de la lectura llevados a cabo por Empresas. Abarca programas y proyectos de apoyo, promoción y patrocinio de las actividades de lectura por parte de empresas públicas o privadas. Aquel proyecto que se destaque por su alcance, permanencia confirmada y alta relevancia será honrado con esta distinción. -"Lectura entre docentes“: incluye todas aquellas propuestas de promoción de la lectura destinadas a maestros y/o profesores y generadas por los equipos de conducción, los bibliotecarios o el propio grupo docente de las instituciones educativas. Podrán ser presentadas por escuelas de todos los niveles y modalidades, de gestión pública y de gestión privada. La Comisión Evaluadora tendrá en cuenta la creatividad y el dinamismo de la acción realizada, la pertinencia de dicha acción para la comunidad destinataria y la calidad y dimensión de los resultados alcanzados, entre otros criterios. Los ganadores de cada categoría recibirán un premio de $ 20.000. Los participantes, sean personas físicas o jurídicas, podrán presentar sólo un trabajo por categoría. Para solicitar mayor información enviar un correo electrónico a: info@premiovivalectura.org.ar NOTA DE COLOR Consideramos interesante la lectura del pensamiento de época desde la revista de educación, uno de los medios de difusión a los docentes. Revista de Educación. Publicada por la Dirección General de Escuelas. “La celebración del 12 de octubre originóse en un decreto memorable”. La Plata, 88 (5), sep., oct., 1946. pp. 3-4. “Todos los años, al aproximarse la festividad máxima de octubre, la del “Día de la Raza”, la escuela primaria bonaerense recuerda en sus aulas los aspectos más salientes de la gesta del Descubrimiento y de la Conquista. El magisterio renueva, en tal ocasión, el culto o las virtudes y nobles tradiciones hispanas y latinoamericanas que se conjugan en torno a la magna efemérides del Nuevo Mundo y que se infunden en la niñez con una provechosa dedicación especial de actividades docentes que guardan una proporcional relación con la trascendencia material y espiritual de esa celebración para la Argentina para la Madre Patria y para América toda. Los maestros deben rememorar, para entonces, el orígen preciso de la medida oficial del Poder Ejecutivo de la Nación que instituyó la fiesta, más buena parte de ellos, sobre todo los más jóvenes, han olvidado o desconocen, seguramente por la operancia del tiempo, la fecha, el nombre del mandatario que la escribió y el significativo texto de ese decreto, cuya concisa, cabal y justiciera apreciación del acontecimiento histórico, hace tan necesaria como digna de su reproducción. Con este propósito, la Revista de Educación ha considerado oportuno insertar en su número correspondiente a los meses de septiembre – octubre, valorando y refrescando así la calidad ejemplar de su contenido, el decreto de referencia." – N. de R. Texto del Decreto Buenos Aires, Octubre 4 de 1917. "Visto el memorial presentado por la Asociación Patriótica Española, a la que se han adherido todas las demas sociedades españolas, diversas instituciones argentina científicas y literarias, solicitando sea declarado feriado el 12 de octubre; y considerando: 1º - Que el descubrimiento de América es el acontecimiento de más trascendencia que haya realizado la humanidad a través de los tiempos, pues todas las renovaciones posteriores se derivan de este asombroso suceso que al par que amplió los lindes de la tierra abrió insospechados horizontes al espíritu; 2º - Que se debió al genio hispano, al identificarse con la visión sublime del genio de Colón, efemérides tan portentosa, cuya obra no quedó circunscripta al prodigio del descubrimiento, sino que la consolidó con la conquista, empresa ésta tan ardua y ciclópea que no tiene términos posibles de comparación en los anales de todos los pueblos; 3º - Que la España descubridora y conquistadora volcó sobre el Continente enigmático y magnífico el valor de sus guerreros, el denuedo de sus explotadores, la fe de sus sacerdotes, el preceptismo de sus sabios, las labores de sus menestrales; y con la aleación de todos estos factores, obró el milagro de conquistar para la civilización la inmensa heredar en que hoy florecen las naciones a las cuales ha dado, con la levadura de su sangre y con la armonía de su lengua, una herencia inmortal que debemos de afirmar y de mantener con jubiloso reconocimiento. El Poder Ejecutivo de la Nación, decreta: Art. 1º - Declárase fiesta nacional el 12 de octubre; Art. 2º - Comuníquese, publíquese, dése al Registro Nacional.” IRIGOYEN – R. Gómez – B. E. Salaberry – F. Álvarez de Toledo – J. S. Salinas – H. Pueyrredón – E. González – P. Torello. Vale aclarar que brindamos las citas respetando la ortografía correspondiente. EL CENDIE Desde la Dirección se vehiculizaron múltiples acciones enriquecedoras para la labor docente en general y la labor de bibliotecarios/as en particular. A saber: * Capacitación de las/os Bibliotecarias/os Bonaerenses: se da continuidad durante el 2009 a la capacitación de las/los bibliotecarios escolares en el soft de Aguapey y Tesauro (análisis documental). * Proyecto de Archivos Escolares: implementación de archivos escolares para un mejor acervo documental en las escuelas de la Provincia. En la capacitación se contará con la colaboración del grupo de trabajo del Archivo Histórico de la Provincia de Buenos Aires como orientador técnico para instrumentar esta propuesta. * Proyecto de Archivo Historia Oral de Educación: llevar a cabo entrevistas a integrantes de los distintos niveles educativos teniendo en cuenta los últimos 25 años de la época democrática como período marco. * Normativa para Bibliotecas Escolares de la Provincia de Buenos Aires: mediante la intervención de las/los bibliotecarias/os capacitadoras/es se pondrá en marcha el programa de bibliotecas escolares; se propone planificar y ejecutar acciones que permitan fortalecer el rol del bibliotecario y la biblioteca escolar como espacio privilegiado para el acceso y uso de la información. Las normas tienen como objetivo facilitar su funcionamiento, en el marco de fines pedagógicos, brindando a los usuarios, docentes alumnos y comunidad la disponibilidad de los recursos, materiales y servicios con que cuenta. * Revista Anales de la Educación: digitalización de la Revista de Educación, acción comenzada el año pasado; en tal ocasión se realizó la reprografía de los años 1858 hasta 1908. En el 2009 se pretende completar los 100 años faltantes para facilitar su utilización a los docentes e investigadores en general. * Catálogo en línea: se continúa con el procesamiento y análisis de monografías, publicaciones periódicas y normativa educativa, actualizando las bases de datos y digitalizando la legislación y las producciones de la DGCyE que conforman el catálogo. * Curso de cine: coordinado por el Prof. Marcelo Scotti, se continúa con la capacitación orientada a bibliotecarias/os mediante "El cine, documento de la Historia Argentina". Selección y análisis de películas relacionadas directa o indirectamente con la Historia Argentina para así discutir el tratamiento que la historiografía y las ciencias sociales realizan de los problemas y escenarios históricos a lo largo del tiempo. * Web y Educación: el Prof. Dr. Diego Levis está llevando a cabo, bajo el título “Internet y otras herramientas informáticas en la educación: competencias básicas para uso en aula”, curso de informática destinado a docentes de todas las áreas, directivos y bibliotecarias/os de los niveles Primario, Secundario y Terciario. Los objetivos son contextualizar política, cultural e históricamente el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación; plantear y discutir las problemáticas asociadas con la incorporación de TIC (computadoras, Internet y otros dispositivos digitales) en el aula; asegurar la adquisición de competencias prácticas básicas encaminadas a la incorporación efectiva y pedagógicamente significativa de TIC en el aula. * Boletín Orientado: Publicado digitalmente, se procura difundir información sobre ciertos posicionamientos temáticos seleccionados para las/los docentes pensando en cada perspectiva educativa según la incumbencia de los Niveles y Modalidades. Presentado en distintas secciones para mejorar la búsqueda, se pretende enriquecer los distintos aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje brindando herramientas necesarias para la tarea docente. * Boletín Temático: se llevará a cabo el Boletín presentado digitalmente en los Niveles y Modalidades Educativas. Aspectos a tener en cuenta: difundir escritos sobre ciertos posicionamientos temáticos seleccionados para el Boletín pensando en alguna perspectiva educativa según la incumbencia de los destinatarios.