Boletín Digital Nº V Noviembre de 2009
Estimados/as colegas docentes:
La Dirección del Centro de Documentación e Información Educativa (CENDIE) edita el presente Boletín Digital Orientado de Nivel Primario con el objetivo de dar a conocer, con una regularidad periódica, referencias bibliográficas y comentarios de artículos de revistas especializadas relacionadas específicamente a las problemáticas de la Educación Primaria.
El Boletín brinda información acerca de congresos, encuentros y jornadas con la finalidad de difundir su realización y de promover la participación protagónica de los docentes en tales acciones.
El CENDIE a través de esta publicación procura contribuir a un debate amplio, profundo y responsable alrededor de la siempre preocupante cuestión de la formación básica de nuestros alumnos
Jorge H. Levoratti
Director - CENDIE
SUMARIO
- Novedades bibliográficas
- Revista Digital
- Compartimos
- Agenda
- Bibliografía comentada
- Nota de color
- El CENDIE
- Contacto
Equipo de trabajo
Coordinación: Lic. Sandra Speranza.
Lic. Elisa Urtubey - Dis. Valeria Gatti
El CENDIE es el Centro de Documentación e Información Educativa de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires privada_cendie@ed.gba.gov.ar
Bacher, Silvia. Tatuados por los medios. Dilemas de la educación en la era digital. Buenos Aires: Editorial Paidós, 2009. 184 p. ISBN: 978-950-12-1522-9.
Comentario
Silvia Bacher es periodista de radio, televisión y medios gráficos, especializada en temas de educación. Presenta el libro en dos partes. La primera, titulada Dilemas, incursiona en la problemática de la enseñanza de la utilización de las nuevas tecnologías y pretende esbozar ciertos dilemas que aporten a profundizar el debate y proponer pistas para recuperar ciertas prácticas que, en algún caso, muestran aspectos de la evolución del campo de la comunicación y la educación en los últimos veinte años; se interroga acerca de dónde se construyen las nuevas ciudadanías, cómo se construyen las nuevas escrituras. La segunda parte, titulada Pistas, recorre los diferentes espacios de participación y compromiso necesarios para la acción: participar, colaborar, experimentar, incluir e integrar las múltiples intervenciones del docente y el alumnado, poniendo en práctica el uso de páginas web.
En palabras de Jesús Martín Barbero, en el prólogo, plantea mirar la actual situación de la escuela desde dentro y hablar sin ira de todo lo que la sociedad de la información cuestiona y replantea en su desencantado atascamiento, que es algo muy difícil de encontrar en la marea de libros sobre el tema con que el mercado nos aturde hoy.
La autora cuestiona esteriotipos peligrosos, como son presentar a los docentes como analógicos irremediables, a los jóvenes como violentos y adictos, y a la escuela como un lugar del pasado.
Seleccionamos artículos de revistas o boletines digitales que consideramos de interés para consultar por los docentes del nivel
Giraldo Gil, Elida. “Una mirada a las implicaciones de la teoría curricular en la formación de los maestros”. Revista Iberoamericana de Educación (50/8), 25 de noviembre de 2009. pp. 1-5. ISSN: 1681-5653.
Comentario
Elida Giraldo Gil realiza un recorrido de la teoría curricular y de algunos elementos que ofrece a la formación de los maestros con una visión más amplia del contexto educativo en el cual participan. Se propone crear nuevas posibilidades en la preparación de los docentes, sus formadores se necesita llevar a cabo una mirada en tanto teoría curricular y relacionarla con las experiencias personales y profesionales de los maestros en formación. En palabras de la autora: “Una teoría curricular amplia y comprensiva debe describir y explicar el currículo desde una perspectiva biográfica, cultural, política e histórica y en términos de distintas perspectivas sociales tales como género, clase, raza/etnia, sexualidad y geografía. En la realización de esta tarea, los teóricos del currículo realizan análisis multidisciplinarios que incluye marcos teóricos de la fenomenología, el postmodernismo, el postestructuralismo, el psicoanálisis, los estudios de género y sexualidad, el feminismo, la teoría crítica o la estética, entre otros”.
http://www.rieoei.org/deloslectores/3146Gil.pdf
En esta sección incluímos un fragmento de un libro o artículo de revista, sin excesiva extensión, que pueda resultar útil para impulsar a pensar un tema.
Cucuza, Héctor Rubén. Yo argentino. La construcción de la Nación en los libros escolares (1873-1930). Buenos Aires: Miño y Dávila Editores, sep., 2007. 128 p. ISBN: 9978-84-96571-60-0.
Comentario
El profesor Héctor Rubén Cucuza bajo la dirección del Programa Histelea (Historia Social de la Enseñanza de la Lectura y Escritura en Argentina) y bajo la codirección de Roberta Paula Spregelburd, con sede en la Universidad Nacional de Luján, presenta el texto sobre las problemáticas del libro y la lectura en Argentina. Incursionan en los complejos procesos históricos que dieron lugar a la formación de la Nación y sobre la identidad nacional a partir de la conformación del sistema educativo nacional a fines del siglo XIX.
Con prólogo de la Dra. Gabriela Ossenbanch, el trabajo está dividido en dos partes y a lo largo del libro se comentan libros de lectura escolares de época utilizados en la Primaria, con imágenes de sus tapas y de páginas explicativas.
En la primera parte la temática se enmarca en la nación como problema teórico e historiográfico, desarrollando la construcción de la nación desde perspectivas diferentes: 1- teniendo en cuenta para el “nacionalismo romántico” bajo el pensamiento del inmigrante anglosajón imaginado, donde se comentan distintos autores que aportaron a la idea de nación tales como Héctor Agosti, Esteban Etcheverría, Juan Bautista Alberdi; 2- la construcción de la nación para el “nacionalismo oligárquico liberal” bajo el pensamiento del inmigrante latino no esperado y el indígena negado, con cuadros estadísticos demostrativos de la población; 3- teniendo en cuenta para el “nacionalismo patriótico conservador” bajo el pensamiento de la amenaza del inmigrante internacionalista, se citan párrafos de discursos “donde la inmigración es vista como un importante factor económico en tanto fuerza de trabajo y llamamos la atención acerca del mensaje de alarma que alcanza a percibirse en el último mensaje que se da en el centenario de 1910”; 4- la construcción de la nación para los heterogéneos nacionalismos emergentes hacia la crisis del ’30 bajo el pensamiento del nacionalismo filofacista y nacionalismo popular.
En la segunda parte investigan sobre la construcción de la Nación en los libros de lectura más específicamente teniendo en cuenta la idea de patria, las fechas fundacionales, los símbolos nacionales, los héroes patrióticos e imágenes de inmigrantes, indios y mestizos.
Brindan dos páginas digitales para descargar las imágenes a color en forma gratuita:
www.minoydavila.com.ar/yo_argentino/imagenes.htm
www.histelea.unlu.edu.ar
.....................................................
Itzcovich, Horacio (coord.). La Matemática escolar. Las prácticas de enseñanza en el aula. Buenos Aires: Aique Grupo Editor, 2008. ISBN: 978-987-060-113-5.
Comentario
El profesor de Matemática Horacio Itzcovich es el coordinador del presente libro con trabajos de las autoras Beatriz Ressia de Moreno, Andrea Novembre y María Mónica Becerril, donde se proponen acompañar a los docentes de 1° a 6° grado que quieran renovar su práctica de matemática en el aula. Para esto, las autoras brindan algunas herramientas con las que los docentes puedan enseñar de una manera “más didáctica y novedosa”. Esta publicación forma parte de las investigaciones en el área de la Universidad de San Andrés
Proponen tanto lecturas como actividades, algunas para los maestros y otras para que realicen los alumnos. El propósito es colaborar en la reflexión y conceptualización de las ideas principales que comandan este tipo de aprendizaje.
¿Qué significa enseñar a estudiar Matemática? Este es uno de los interrogantes que se aborda. Por otra parte, el libro también alcanza al docente una serie de temas puntuales sobre la materia y da sugerencias para su abordaje didáctico, como los números naturales, las operaciones matemáticas, entre otros.
.....................................................
Queríamos contarles que en el Boletín Temático que se publicará en el mes de diciembre nos introduciremos en el tema de la Lectura. Intentar visualizarlo en los distintos niveles a partir de interrogantes frecuentes, su problemática, su composición, diferentes programas vigentes sobre la complejidad de la temática.
4 de diciembre
Cuento Encuentro. Narraciones para chicos
A cargo del grupo Cuento Encuentro.
Lugar: Librería Rayuela Libros.
Horario: 18 hs.
Entrada Libre y Gratuita.
…………………………………………
5 de diciembre
Taller “¿Para qué sirven las canciones?
A cargo de Fernando Guillermo Bozzini y músicos invitados.
Lugar: Yerbal 79 – Caballito.
Horario: 14:30 hs.
Informes: Cecilia López Ruiz gipem09@gmail.com
…………………………………………
Premio Vivalectura 2010
El Premio fue instaurado con el objeto de estimular, fomentar y rendir homenaje a las experiencias más destacadas en materia de promoción de la lectura. La convocatoria permanecerá abierta hasta el 15 de diciembre de 2009.
La inscripción es gratuita y puede realizarse vía internet desde el sitio del premio, la OEI o mediante el envío postal de una carta certificada con acuse de recibo dirigida a:
Premio VIVALECTURA 2010
Av. L. N. Alem 720
Ciudad de Buenos Aires (C1001AAP)
Se trata de una iniciativa inédita emprendida por el Ministerio de Educación de la Nación y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). El Premio cuenta además con la cooperación de la Fundación Santillana.
Se premiarán proyectos en las siguientes categorías:
-"Escuelas de gestión estatal y de gestión privada": abarca experiencias realizadas en las escuelas, sean éstas representativas de toda la escuela, de un aula, de una serie de aulas o de la biblioteca escolar y cuyos responsables sean profesores, directores, bibliotecarios o coordinadores.
- "Sociedad: Institutos de formación docente de gestión estatal y privada, universidades/facultades, profesionales vinculados a ONG u organizaciones civiles con o sin fines de lucro, y bibliotecas": abarca experiencias formales o informales en el área de la lectura realizadas por institutos de formación docente de gestión estatal y de gestión privada, universidades/facultades, profesionales vinculados a ONG u organizaciones civiles con o sin fines de lucro, y bibliotecas. Abarca también experiencias desarrolladas en las bibliotecas de acceso público, presentadas por sus responsables (coordinadores y voluntarios).
En esta categoría habrá una Mención de Honor destinada a los proyectos de promoción de la lectura llevados a cabo por Empresas. Abarca programas y proyectos de apoyo, promoción y patrocinio de las actividades de lectura por parte de empresas públicas o privadas. Aquel proyecto que se destaque por su alcance, permanencia confirmada y alta relevancia será honrado con esta distinción.
-"Lectura entre docentes“: incluye todas aquellas propuestas de promoción de la lectura destinadas a maestros y/o profesores y generadas por los equipos de conducción, los bibliotecarios o el propio grupo docente de las instituciones educativas. Podrán ser presentadas por escuelas de todos los niveles y modalidades, de gestión pública y de gestión privada.
La Comisión Evaluadora tendrá en cuenta la creatividad y el dinamismo de la acción realizada, la pertinencia de dicha acción para la comunidad destinataria y la calidad y dimensión de los resultados alcanzados, entre otros criterios.
Los ganadores de cada categoría recibirán un premio de $ 20.000. Los participantes, sean personas físicas o jurídicas, podrán presentar sólo un trabajo por categoría.
Para solicitar mayor información enviar un correo electrónico a: info@premiovivalectura.org.ar
Devetach, Laura. La construcción del camino lector. Córdoba (Argentina): Comunicar-te, jul., 2008. 148 p. ISBN: 978-987-602-073-2.
Comentario
Laura Devetach es Licenciada en Letras Modernas y consagrada escritora argentina en literatura infantil y de adultos. Con ilustració de Nomemí Quispe, se reúnen en este libro ponencias, conferencias y materiales que han sido revisados y profundizados, así como otros textos elaborados para talleres, del trabajo con docentes llevado adelante por la escritora, desde los años ´80 y hasta el 2006. Se trata de una propuesta de formación lectora para quienes están interesados en la lectura, la escritura y en “contagiar a otros estas prácticas liberadoras de la palabra, la imaginación y la cultura”.
El eje de este libro está dado por la idea o concepto de “camino lector”, que la autora entiende no como un camino de acumulaciones o un itinerario recto, sino como un entramado de textos que el sujeto va conformando a lo largo de su vida; textos que “dialogan” y forman una trama singular.
Devetach narra su propia experiencia como lectora, escritora y especialista en abrir caminos lectores a los demás. Sostiene que no existen lectores sin camino y que existen pocas personas que no tengan un camino empezado aunque no lo sepan.
Finalmente, se trata también de una invitación a los docentes a acercar cada vez más el mundo escolar y la literatura, a acercar el mundo personal al colectivo, en un contexto en el que vivir “globalmente” nos lleva a dejar de lado la tarea artesanal de crear sentidos.
Consideramos interesante la lectura del pensamiento de época desde las resoluciones ministariales educativas.
Corresp. Al expediente N. º 1254/50
“Año del Libertador General San Martín”
La Plata, 9 – ene 1950
Considerando:
Que de acuerdo a la Reglamentación en vigencia la aprobación de los textos de lectura actualmente ha caducado a fines del año 1949;
Que los nuevos planes de enseñanza, requieren la aprobación de textos de lectura acordes con su orientación;
Que la exigüidad del tiempo impediría la aprobación, impresión y distribución de los textos de lectura que se presentasen a concurso;
Que habiéndose encarado la enseñanza de lenguaje en 6º grado, como iniciación literaria, en base a obras clásicas de literatura,
El Ministro de Educación
Resuelve:
- º- Prorrogar la aprobación de textos de lectura actualmente en uso, hasta 5º grado inclusive, para el próximo año 1950.
- º- Suprimir el uso de textos de lectura en 6º grado.
- º- Implantar como obras de iniciación literaria para 6º grado, el Quijote de Cervantes y Martín Fierro de José Hernández, en ediciones anotadas y expurgadas de uso escolar, siendo los mismos de adquisición optativa para los alumnos.
- º- Notificar esta resolución a la Dirección General de Enseñanza y archivar estas actuaciones.
(Firmado) : Julio Cesar Avanza
Resolución N. º 00009 Ministerio de Educación
Desde la Dirección se vehiculizaron múltiples acciones enriquecedoras para la labor docente en general y la labor de bibliotecarios/as en particular. A saber:
* Capacitación de las/os Bibliotecarias/os Bonaerenses: se da continuidad durante el 2009 a la capacitación de las/los bibliotecarios escolares en el soft de Aguapey y Tesauro (análisis documental).
* Proyecto de Archivos Escolares: implementación de archivos escolares para un mejor acervo documental en las escuelas de la Provincia. En la capacitación se contará con la colaboración del grupo de trabajo del Archivo Histórico de la Provincia de Buenos Aires como orientador técnico para instrumentar esta propuesta.
* Proyecto de Archivo Historia Oral de Educación: llevar a cabo entrevistas a integrantes de los distintos niveles educativos teniendo en cuenta los últimos 25 años de la época democrática como período marco.
* Normativa para Bibliotecas Escolares de la Provincia de Buenos Aires: mediante la intervención de las/los bibliotecarias/os capacitadoras/es se pondrá en marcha el programa de bibliotecas escolares; se propone planificar y ejecutar acciones que permitan fortalecer el rol del bibliotecario y la biblioteca escolar como espacio privilegiado para el acceso y uso de la información. Las normas tienen como objetivo facilitar su funcionamiento, en el marco de fines pedagógicos, brindando a los usuarios, docentes alumnos y comunidad la disponibilidad de los recursos, materiales y servicios con que cuenta.
* Revista Anales de la Educación: digitalización de la Revista de Educación, acción comenzada el año pasado; en tal ocasión se realizó la reprografía de los años 1858 hasta 1908. En el 2009 se pretende completar los 100 años faltantes para facilitar su utilización a los docentes e investigadores en general.
* Catálogo en línea: se continúa con el procesamiento y análisis de monografías, publicaciones periódicas y normativa educativa, actualizando las bases de datos y digitalizando la legislación y las producciones de la DGCyE que conforman el catálogo.
* Curso de cine: coordinado por el Prof. Marcelo Scotti, se continúa con la capacitación orientada a bibliotecarias/os mediante "El cine, documento de la Historia Argentina". Selección y análisis de películas relacionadas directa o indirectamente con la Historia Argentina para así discutir el tratamiento que la historiografía y las ciencias sociales realizan de los problemas y escenarios históricos a lo largo del tiempo.
* Web y Educación: el Prof. Dr. Diego Levis está llevando a cabo, bajo el título “Internet y otras herramientas informáticas en la educación: competencias básicas para uso en aula”, curso de informática destinado a docentes de todas las áreas, directivos y bibliotecarias/os de los niveles Primario, Secundario y Terciario. Los objetivos son contextualizar política, cultural e históricamente el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación; plantear y discutir las problemáticas asociadas con la incorporación de TIC (computadoras, Internet y otros dispositivos digitales) en el aula; asegurar la adquisición de competencias prácticas básicas encaminadas a la incorporación efectiva y pedagógicamente significativa de TIC en el aula.
* Curso Formación de Usuarios: destinado a bibliotecarios del sistema educativo provincial, les brinda un modelo simple para el diseño de programas de formación de usuarios lo suficientemente flexible para satisfacer los requerimientos de los usuarios/lectores y acorde a las condiciones propias de cada biblioteca escolar. Se acompaña a las bibliotecas en la planificación, puesta en marcha y evaluación de los proyectos de formación de usuarios.
* Boletín Orientado: Publicado digitalmente, se procura difundir información sobre ciertos posicionamientos temáticos seleccionados para las/los docentes pensando en cada perspectiva educativa según la incumbencia de los Niveles y Modalidades. Presentado en distintas secciones para mejorar la búsqueda, se pretende enriquecer los distintos aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje brindando herramientas necesarias para la tarea docente.
* Boletín Temático: se llevará a cabo el Boletín presentado digitalmente en los Niveles y Modalidades Educativas. Aspectos a tener en cuenta: difundir escritos sobre ciertos posicionamientos temáticos seleccionados para el Boletín pensando en alguna perspectiva educativa según la incumbencia de los destinatarios.
