Estimados/as colegas docentes:

La Dirección del Centro de Documentación e Información Educativa (CENDIE) publica digitalmente el Boletín Orientado de Nivel Inicial con el objetivo de continuar la vinculación con todos los actores que se desempeñan en la Educación Inicial.

El Boletín brinda información acerca de congresos, encuentros y jornadas con la finalidad de difundir su realización y de promover la participación protagónica de los docentes en tales acciones.

El CENDIE a través de esta publicación procura contribuir a un debate amplio, profundo y responsable alrededor de la siempre preocupante cuestión de la formación básica de nuestras/os alumnas/os.

Jorge H. Levoratti
Director - CENDIE

SUMARIO

- Compartimos
- Agenda
- Nota de color
- El CENDIE
- Salutación
- Contacto

Equipo de trabajo

Coordinación: Lic. Sandra Speranza.

Lic. Elisa Urtubey - Dis. Valeria Gatti

COMPARTIMOS

En esta sección incluímos un fragmento de un libro o artículo de revista, sin excesiva extensión, que pueda resultar útil para impulsar a pensar un tema.

El cementerio de los tranvías
(Loria y Carlos Calvo)

En un galpón enorme –donde estuvo la fábrica-,
ese armazón oscuro con el techo llovido,
cual carros amarillos que mascaritas pálidas
de extintos carnavales ahora habitarián,
duermen, esperan ¿qué? Los vacíos tranvías,
esqueléticos, sucios. Los miro y los comprendo.
Como ellos, así fueron arrumbados un día,
por inservibles, hijos del bíblico dolor,
los nevados obreros, las máquinas vencidas,
los juguetes usados por niños que partieron,
los tristes jubilados y los gorriones muertos,
fotografías borrosas, viejas cartas de amor.

Una esquina en el barrio, tristona y pintoresca
como un destartalado, gris, espectral telón,
cayendo en un teatro de suburbio sombrío,
cuando todos han muerto, sin el apuntador…
Y ahí están, los saludo, la calle solitaria,
esta noche y los árboles de otoño que hablan,
con su sombra, un dialecto que sólo entenderían
Chaplin, los faroleros, las gaviotas y vos.

Poema extraído del libro Raúl González Muñón. Juancito Caminador. Antología poética (1998). Con estudio introductoria y selección del poeta y periodista Jorge Boccanera. El poema se encuentra dentro del apartado A la sombra de los barrios amados de 1957.

AGENDA

Premio Vivalectura 2010

El Premio fue instaurado con el objeto de estimular, fomentar y rendir homenaje a las experiencias más destacadas en materia de promoción de la lectura. La convocatoria permanecerá abierta hasta el 15 de diciembre de 2009.
La inscripción es gratuita y puede realizarse vía internet desde el sitio del premio, la OEI o mediante el envío postal de una carta certificada con acuse de recibo dirigida a:
Premio VIVALECTURA 2010
Av. L. N. Alem 720
Ciudad de Buenos Aires (C1001AAP)
Se trata de una iniciativa inédita emprendida por elMinisterio de Educación de la Nación y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). El Premio cuenta además con la cooperación de laFundación Santillana.
Se premiarán proyectos en las siguientes categorías:  

-"Escuelas de gestión estatal y de gestión privada": abarca experiencias realizadas en las escuelas, sean éstas representativas de toda la escuela, de un aula, de una serie de aulas o de la biblioteca escolar y cuyos responsables sean profesores, directores, bibliotecarios o coordinadores.
- "Sociedad: Institutos de formación docente de gestión estatal y privada, universidades/facultades, profesionales vinculados a ONG u organizaciones civiles con o sin fines de lucro, y bibliotecas": abarca experiencias formales o informales en el área de la lectura realizadas por institutos de formación docente de gestión estatal y de gestión privada, universidades/facultades, profesionales vinculados a ONG u organizaciones civiles con o sin fines de lucro, y bibliotecas. Abarca también experiencias desarrolladas en las bibliotecas de acceso público, presentadas por sus responsables (coordinadores y voluntarios).
En esta categoría habrá una Mención de Honor destinada a los proyectos de promoción de la lectura llevados a cabo por Empresas. Abarca programas y proyectos de apoyo, promoción y patrocinio de las actividades de lectura por parte de empresas públicas o privadas. Aquel proyecto que se destaque por su alcance, permanencia confirmada y alta relevancia será honrado con esta distinción.
-"Lectura entre docentes“: incluye todas aquellas propuestas de promoción de la lectura destinadas a maestros y/o profesores y generadas por los equipos de conducción, los bibliotecarios o el propio grupo docente de las instituciones educativas. Podrán ser presentadas por escuelas de todos los niveles y modalidades, de gestión pública y de gestión privada.
La Comisión Evaluadora tendrá en cuenta la creatividad y el dinamismo de la acción realizada, la pertinencia de dicha acción para la comunidad destinataria y la calidad y dimensión de los resultados alcanzados, entre otros criterios.
Los ganadores de cada categoría recibirán un premio de $ 20.000. Los participantes, sean personas físicas o jurídicas, podrán presentar sólo un trabajo por categoría.

.......................................................

Concurso teatroxlaidentidad 2010

En el marco del 10º aniversario de Teatro por la Identidad, y bajo el lema “10 años de teatroxlaidentidad. 200 años de nuestra identidad”, la convocatoria contempla espectáculos teatrales terminados y un concurso de dramaturgia. Las piezas ganadoras integrarán el ciclo 2010 de  teatroxlaidentidad. Es una entidad solidaria y sin fines de lucro, teatroxlaidentidad está al servicio de la causa de Abuelas de Plaza de Mayo y de la restitución de sus nietos, a través de la potencia del hecho teatral y la capacidad de comunicación del instante dramático.
El desafío para el 2010 es multiplicar el alcance de los espectáculos y crecer en calidad artística, lo que significa fortalecer la potencia emisora del mensaje y las posibilidades de recuperación de los nietos.
Los materiales se recibirán los días 1, 2, 8, 9, 15 y 16 de marzo de 2010, en el horario de 17 a 20, en el Teatro La Comedia (Rodríguez Peña 1062, Ciudad Autónoma de Buenos Aires).

Se contemplan dos categorías: espectáculos teatrales terminados y concurso dramatúrgico (textos teatrales).

Bases para los espectáculos teatrales y las bases para el concurso dramatúrgico consultar en: http://www.teatroxlaidentidad.net.

.......................................................

13 - 15 de Septiembre de 2010

METAS 2021
Congreso Iberoamericano de Educación
Un congreso para que pensemos entre todos la educación que queremos

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), el Ministerio de Educación de la Nación Argentina y la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB) con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) convocan al Congreso Iberoamericano de Educación: Metas 2021, a celebrarse en Buenos Aires, entre los días 13 y 15 de septiembre de 2010.
El Congreso Iberoamericano de Educación tiene como objetivo principal discutir y concretar los objetivos, metas indicadores, programas de acción compartidos y mecanismos de seguimiento y evaluación de la propuesta "Metas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios".
Participarán en este congreso las autoridades educativas de la región, expertos internacionales, maestros y profesores.
El Congreso está abierto a la participación y se podrán presentar ante el Comité Científico comunicaciones y pósters.

En: http://www.metas2021.org/congreso/

Consideramos interesante la lectura del pensamiento de época desde la revista de educación, uno de los medios de difusión a los docentes.

A continuación puede leerse algunas de las Instrucciones y Guías Oficiales en ensayo y preparadas por la Inspección General de Jardines de Infantes.

Inspección General de Jardines de Infantes. “Las actividades didácticas para el hacer, el sentir y el pensar en el Jardín de Infantes. Consideraciones acerca de los motivos del lenguaje”.En: Revista de Educación de la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Buenos Aires. La Plata, 89 (3), ene.-feb., 1948, pp. 132-135.

 (…)
La unidad didáctica a través de los motivos del lenguaje
(…)
“Pero, en el Jardín de Infantes, no habrá propósito instructivo ni transmisión pasiva del saber. La información inicial adquirida cuando el niño llegue a los seis años, será el resultado lógico y natural de la experiencia vivida en el lúdico e intenso intermedio de los tres años anteriores. La ausencia de todo contenido escolar estático, caracterizará ese enseñar a vivir, actuando, sintiendo y pensando, que contempla la condición del párvulo durante el ciclo preescolar.
Porque mucho más importante que dar al niño la experiencia de la semilla que germina por acción de la tierra, el agua, y el aire, la luz y el calor, es ofrecerle la oportunidad de que desmenuce los terrones, arroje la simiente, riegue, proteja el brote nuevo, prepare en su casa una huertecilla, inicie su pequeño jardín y espere con interés la salida del sol, la irrupción de la lluvia y la ofrenda generosa de flores y frutos que le brinde la tierra.
Porque mucho más importante que decir al niño cómo y de qué están hecho los juguetes es ofrecerle la ocasión y el estímulo para que juegue, construya y descubra por sí mismo; enseñarle a compartir los juguetes con el compañero para que sepa ser generoso, medido, tolerante y leal, y que por la actividad alegre y sana llegue a conocer el valor de la ayuda mutua entre amigos y entre hermanos.
Y en la celebración entusiasta, emocionada y fervorosa de los acontecimientos patrióticos y de las fiestas religiosas, preparará su alma de niño para llegar a comprender el significado de los símbolos, de la veneración de los próceres y del amor a Dios.
Unicamente así podrá desarrollarse con plenitud su inteligencia, su voluntad y su sentimiento.
La fundamental función del lenguaje en el despertar de los sentimientos y orientación de la conducta, en el conocimiento progresivo de la realidad, en el desarrollo del pensamiento infantil y en la formación del sentido de la belleza, se cumple mediante el verbo verídico, pulido y emotivo de educadores y educandos y por ello se le otorga en el Jardín de Infantes una sensata misión monitora.
(…)
Los motivos del lenguaje hacen la unidad didáctica en el aula y en el Jardín Educativo; suscitan el interés, lo concentran, evitan la dispersión de energías, la distracción tan frecuente de los niños… y en los grandes, y aunan los esfuerzos de atención, de imaginación y de trabajo individual para convertirlos en esfuerzos y trabajos solidarios.
Cada actividad didáctica constituirá un medio y no un fin. Un medio para lograr el desarrollo integral del ser, posible únicamente si se asegura la concurrencia simultánea de todos los factores educativos.
(…)
Los cuentos, las recitaciones, los juegos físicos y recreativos, las ocupaciones manuales, los ejercicios sensoriales, las rondas, las canciones, la pintura y el dibujo y las actividades sociales que sugieran los motivos del lenguaje, aumentará el interés y el valor de la acción educativa a cumplirse, a la medida de los caracteres biológicos y psíquicos del pequeño educando, para desarrollar al unísono su cuerpo, su inteligencia y su alma, ungidos en los tres cultos aun no superados por el espíritu humano: Hogar – Patria – Dios.”

Desde la Dirección se vehiculizaron múltiples acciones enriquecedoras para la labor docente en general y la labor de bibliotecarios/as en particular. A saber:

* Capacitación de las/os Bibliotecarias/os Bonaerenses: se dio continuidad a la capacitación de las/los bibliotecarios escolares en el soft de Aguapey y Tesauro (análisis documental).

* Proyecto de Archivos Escolares: implementación de archivos escolares para un mejor acervo documental en las escuelas de la Provincia. En la capacitación se contó con la colaboración del grupo de trabajo del Archivo Histórico de la Provincia de Buenos Aires como orientador técnico para instrumentar esta propuesta.

* Proyecto de Archivo Historia Oral de Educación: se llevaron a cabo entrevistas a integrantes de los distintos niveles educativos teniendo en cuenta los últimos 25 años de la época democrática como período marco, continuará el año próximo.

* Normativa para Bibliotecas Escolares de la Provincia de Buenos Aires: mediante la intervención de las/los bibliotecarias/os capacitadoras/es se puso en marcha el programa de bibliotecas escolares; se propone planificar y ejecutar acciones que permitan fortalecer el rol del bibliotecario y la biblioteca escolar como espacio privilegiado para el acceso y uso de la información. Las normas tienen como objetivo facilitar su funcionamiento, en el marco de fines pedagógicos, brindando a los usuarios, docentes alumnos y comunidad la disponibilidad de los recursos,  materiales y servicios con que cuenta.

* Revista Anales de la Educación: se completó en el 2009 con digitalización de los años 1858 hasta 2008, los 100 años de la Revista de Educación, acción comenzada el año pasado.

* Catálogo en línea: se continuó con el procesamiento y análisis de publicaciones periódicas y normativa educativa, actualizando las bases de datos y digitalizando las producciones de la DGCyE que conforman el catálogo.

* Curso de cine: coordinado por el Prof. Marcelo Scotti, se continuó con la capacitación orientada a bibliotecarias/os mediante "El cine, documento de la Historia Argentina". Selección y análisis de películas relacionadas directa o indirectamente con la Historia Argentina para así discutir el tratamiento que la historiografía y las ciencias sociales realizan de los problemas y escenarios históricos a lo largo del tiempo.

* Web y Educación: el Prof. Dr. Diego Levis, bajo el título “Internet y otras herramientas informáticas en la educación: competencias básicas para uso en aula”, llevó a cabo el curso de informática destinado a docentes de todas las áreas, directivos y bibliotecarias/os de los niveles Primario, Secundario y Terciario. En el marco de objetivos como contextualizar política, cultural e históricamente el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación; plantear  y discutir las problemáticas asociadas con la incorporación de TIC (computadoras, Internet y otros dispositivos digitales) en el aula; asegurar la adquisición de  competencias prácticas básicas encaminadas a la incorporación efectiva y pedagógicamente significativa de TIC en el aula.

* Curso Formación de Usuarios: destinado a bibliotecarios del sistema educativo provincial, les brinda un modelo simple para el diseño de programas de formación de usuarios lo suficientemente flexible para satisfacer los requerimientos de los usuarios/lectores y acorde a las condiciones propias de cada biblioteca escolar. Se acompaña a las bibliotecas en la planificación, puesta en marcha y evaluación de los proyectos de formación de usuarios.

* Boletín Orientado: publicado digitalmente, se difundió información sobre ciertos posicionamientos temáticos seleccionados para las/los docentes pensando en cada perspectiva educativa según la incumbencia de los Niveles. Presentado en distintas secciones para mejorar la búsqueda, se pretendió enriquecer los distintos aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje brindando herramientas necesarias para la tarea docente.

* Boletín Temático: publicado digitalmente, se presentaron aspectos educativos transversales a los niveles y modalidades educativo para el debate y la reflexión destinados a estudiantes, bibliotecarios, docentes, investigadores y público en general.

Salutación