• Promover la reflexión crítica acerca de los roles que cumplen los jefes de Departamentos de integración Curricular en las escuelas dependientes de la Dirección de Educación Polimodal y TTP.
• Aportar distintos enfoques teóricos de diverso grado de especificidad que orienten su práctica cotidiana.

• Comprender la complejidad de las instituciones educativas y sus múltiples atravesamientos a lo largo del tiempo.
• Orientar el desempeño del Jefe de Departamento en la dinámica institucional actual.
• Favorecer el análisis y la revisión del rol del Jefe de Departamento en la institución educativa y en los procesos de aprendizaje.
• Promover el accionar institucional de los jefes de Departamento para estimular el intercambio pedagógico con los docentes.
• Aportar materiales de las didácticas especiales para enriquecer la fundamentación de las prácticas docentes.

• Modalidad virtual con tutoría docente.
• Duración total: 30 horas reloj. El curso tendrá una duración de entre 8 y 10 semanas.
• Organización en tres módulos, con un trabajo práctico a la finalización de los módulos uno y dos, y un trabajo final integrador.

• Historia y transformaciones de la educación media en nuestro país.
• La institución escolar: tradiciones, culturas institucionales y tensiones.
• Los fines de la Educación Polimodal.
• Jefaturas de Departamento de Integración Curricular: su organización y funcionamiento institucional; análisis de la normativa vigente.

Segundo módulo: "La Planificación pedagógica"

• Curriculum: concepciones, diseño y desarrollo.
• Teorías del aprendizaje.
• Didáctica general: distintas corrientes teóricas.
• Concepciones y tipos de planificación y su lugar en el marco de los fines de la educación polimodal.

Tercer Módulo: "Didácticas especiales"

• Diversidad de corrientes epistemológicas y sus vinculaciones con las didácticas especiales.

• La didáctica de las Ciencias Naturales: La cuestión del método. La explicación y la comprensión de los fenómenos naturales. El sujeto biológico y sus relaciones con el medio natural y social en los que se constituye. Enfoque epistemológico ampliado y su incidencia en la didáctica de las ciencias naturales.
• La didáctica de las Ciencias Sociales: El problema de la objetividad/subjetividad del conocimiento de lo social. La explicación y la comprensión de los hechos sociales: causalidad y multicausalidad. La construcción de las nociones de espacio y tiempo.
• La didáctica de la Lengua y la Literatura: La lengua como objeto de uso y de reflexión. Modelos teóricos: del estructuralismo a la pragmática y la teoría de la acción comunicativa. Criterios para la selección del corpus literario. Las teorías críticas y literarias y su repercusión en la didáctica de la literatura.
• La didáctica de la Matemática: La resolución de problemas en relación con los contenidos. La construcción de las nociones de límite, derivada e integral. El pasaje de lo aritmético a lo algebraico. La modelización.

• De proceso: con carácter permanente durante el desarrollo de las actividades previstas, poniendo énfasis en la resolución de las actividades y entrega de trabajos solicitados.
• Final: permitirá evidenciar el nivel de apropiación conceptual de los participantes a través de la elaboración de un trabajo final integrador.

• Siendo una asistencia de modalidad exclusivamente virtual, se extenderá un certificado de aprobación que no otorgará puntaje.-